杨主任不需要休息，继续：“G大调小步舞曲，献给十五年前的媛媛。”
何沛媛好像对节目单有点失望，不过还是提起了耐心，伸伸腰打算讲究一下。
不过杨景行接下来就没像开场曲那么保守了，把一首小步舞曲弹得像一只蝴蝶自由自在轻盈飞舞，甚至对原曲内容就行了不少的即兴改编，大幅度扩展了原曲狭窄的音乐情景。
似乎弹到自鸣得意之处，杨景行会看看听众的反应。
何沛媛稍许眼神表示注意到了，似乎觉得尚可。
杨景行的结尾是全新的内容和表达，似乎是个小小的舞者轻盈地蹦跳远去，在最后几个轻到极限的音符中，杨景行问：“你照片有小时候跳舞的吗？”
感受音乐的何沛媛好像被人声吓着了，抬眼睛本能反应般地点头，然后再酝酿不满神色：“有又怎么样？不给你看。”
杨景行好高境界的：“有就行，就不会遗憾了。”
何沛媛看着男朋友有一会才反应过来：“酸掉牙……”
杨景行继续：“摇篮曲，献给二十年前的媛媛。”
何沛媛都好笑了。
摇篮曲这东西还是很纯洁的，何沛媛听着听着都愿意跟无赖眼神对视。杨景行谭弹着弹着，突然做个打哈欠的样子。何沛媛是不是被音乐麻痹了神经，居然放松了警惕，居然被哈欠感染了，也张开了嘴。这姑娘打哈欠时嘴是半张的，控制了颌关节，下巴微微前伸。
杨景行笑了。
何沛媛气了。
用比较俏皮的方式弹完摇篮曲，杨景行纳闷了：“怎么没睡着？”
何沛媛精神抖擞地小白眼：“想得美……以前给谁弹过？”
杨景行嘿：“一一。”
何沛媛点点头，略微抱怨或者是遗憾的神色：“哄小孩，瞧不起我。”
杨景行解释：“热身嘛。好，接下来杨景行D大调奏鸣曲。”
“不。”何沛媛似乎不想听了，要改主意：“……想听，是不是好俗？”这姑娘面对艺术还是挺谨慎低姿态的。
杨景行欢喜：“给我表现机会呀，来！”
何沛媛在凳子上摇屁股调整坐姿。
杨景行也不需要酝酿，直接开始，一开始是一只手的慢条斯理，但很快就要双管齐下，并且急速飞舞。
琴房不算宽敞，虽然隔音处理得不错却没有什么吸音效果，而杨景行这台琴确实洪亮，连续的重低音弹奏出来，简直把人体都要轰得共鸣起来。
何沛媛一点不适也没有，十分专注简直正襟危坐，长时间盯着键盘和演奏家的手甚至出神，偶尔会瞧瞧演奏家的眼睛，但也是不带偏见的神色，似乎是要看看演奏家的情感表现。
杨景行挑衅或者轻浮了几个眼神，都被无视了。发现姑娘似乎完全沉浸在音乐中，演奏家就也不吊儿郎当了。
曲子结束，杨景行向听众微笑致意。
何沛媛双手放在凳子两侧抓边缘，嘴唇微微抿着，依然还是专注正经眼神，不过现在是看着演奏家的脸，然后开口评价了：“比原来慢了。”
“听我弹过？”杨景行想起来：“录音。”
何沛媛点点头：“她们原来拷贝过，顺便给我一张，我随便听了一下……”
杨景行笑：“是进步还是退步？”
何沛媛不好说：“……从容了，不过原来也不慌张，就是不一样了，感觉震音更深厚了，右手单音都融合进去了。”
杨景行自己也来：“是不是原来觉得有亮点很精彩，现在好像没什么特别突出的地方。”
何沛媛犹豫一下点头：“有这种感觉……不过不是退步。”
杨景行不要脸：“这就是境界了。”
何沛媛笑一下，没打击讽刺嘲笑，而是再思索：“可能是听完之后再回味，就会觉得更好”
杨景行说：“我是受张楚佳的启发，她有境界了，只可惜……没所谓的亮点。”
何沛媛点点头，有点回味又好笑地想起来：“中学的时候特别喜欢，不知道为什么，莫名有一种干净利落潇洒自如的感觉。”
这两个人现在好客气好高雅的感觉，杨景行就开始剖析：“其实曲子也提出了这种要求，要平稳均匀又要放得开。其实媛媛这种说法还更准确，估计学生更能理解接受。”
何沛媛有点嘟嘴的些许不满地怀疑：“你笑我。”
杨景行摇头：“真的。”
何沛媛不追究了，问：“你出国弹过这首没？”
杨景行摇头：“没有，其实就没弹过几首曲子，讲课的时候也只是用几个片段唬唬人。”
何沛媛恢复了些许质疑：“唬得住吗？”
杨景行嘿：“一般还行。”
何沛媛又八卦起来：“那茱莉亚那次是怎么唬的？”
杨景行回想。
何沛媛满心期盼着：“他们是不是吹牛了？”
杨景行笑：“他们怎么吹？”
何沛媛严肃地给机会：“你自己说。”
杨景行为难：“就是一个交流讲
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